Tha an siostam claisneachd seòmar co-labhairt na uidheamachd seasmhach anns anseòmar co-labhairt, ach bidh bacadh claisneachd aig mòran de shiostaman claisneachd seòmar co-labhairt nuair a bhios iad gan cleachdadh, a bheir buaidh mhòr air cleachdadh an t-siostam claisneachd.Mar sin, bu chòir adhbhar eadar-theachd claisneachd a bhith air a chomharrachadh gu gnìomhach agus air fhuasgladh.Tha duilgheadasan aig solar cumhachd siostam claisneachd an t-seòmair leithid droch bhunait, droch cheangal talmhainn eadar na h-innealan, bacadh mì-chothromach, solar cumhachd neo-ghlan, tha an loidhne claisneachd agus an loidhne AC anns an aon phìob, an aon dìg no an aon drochaid, msaa, a bheir buaidh air a’ chomharra claisneachd.Bidh clutter a’ cur bacadh air, a’ cruthachadh hum tricead ìosal.Gus an seachnadheadar-theachd claisneachdair adhbhrachadh leis an t-solar cumhachd agus gu h-èifeachdach a 'fuasgladh nan duilgheadasan gu h-àrd, tha an dà dhòigh a leanas ann.

1. Seachain innealan a 'cur bacadh air a chèile

Tha Howling na iongantas eadar-theachd cumanta ann an siostaman claisneachd seòmar co-labhairt.Tha e gu ìre mhòr air adhbhrachadh le fios air ais adhartach eadar an neach-labhairt agus an neach-labhairtmicreofon.Is e an adhbhar gu bheil am micreofon ro fhaisg air an neach-labhairt, no gu bheil am micreofon air a chomharrachadh aig an neach-labhairt.Aig an àm seo, bidh an fhuaim falamh air adhbhrachadh le dàil nan tonn fuaim, agus bidh sgreuchail a 'tachairt.Nuair a bhios tu a’ cleachdadh an inneal, thoir aire do bhith a’ tarraing an inneal air falbh gus casg a chuir air claisneachd air adhbhrachadh le eadar-theachd eadar na h-innealan a sheachnadh.

2. Seachain eadar-theachd solais

Ma chleachdas an t-ionad balaistean gus na solais a thòiseachadh bho àm gu àm, cruthaichidh na solais rèididheachd àrd-tricead, agus tron ​​​​mhicreofon agus na stiùiridhean aige, bidh fuaim eadar-theachd claisneachd “da-da”.A bharrachd air an sin, bidh loidhne a’ mhicreofon ro fhaisg air an loidhne solais.Bidh fuaim eadar-theachd cuideachd a’ tachairt, agus mar sin bu chòir a sheachnadh.Tha loidhne microfòn siostam fuaim seòmar co-labhairt ro fhaisg air an t-solas.

Nuair a bhios tu a’ cleachdadh siostam fuaim seòmar co-labhairt, faodaidh casg claisneachd tachairt mura gabhar cùram.Mar sin, eadhon ged a chleachdas tu siostam claisneachd seòmar co-labhairt den chiad ìre, bu chòir dhut aire a thoirt do chuid de rudan rè cleachdaidh.Cho fad ‘s as urrainn dhut eadar-theachd eadar innealan, eadar-theachd cumhachd agus bacadh solais a sheachnadh, faodaidh tu gu h-èifeachdach a h-uile seòrsa fuaim eadar-theachd a sheachnadh.

Bruidhnidh sinn mu shiostaman fuaim seòmar co-labhairt!

Le leasachadh luath air saidheans agus teicneòlas, chaidh diofar atharrachaidhean a chur ri siubhal dhaoine, modh smaoineachaidh agus iomlaid fiosrachaidh, agus tha a’ mhòr-chuid dhiubh deimhinneach agus adhartach, a bheir barrachd goireasachd do ar n-obair agus ar beatha.Tha an seòmar coinneimh na phrìomh àite far am faod daoine conaltradh.Bho shealladh eile, tha an seòmar coinneimh cuideachd na àite far a bheil beairteas air a chruthachadh.Mar sin, tha goireasan taice agus dealbhadh gnìomh an t-seòmair cho-labhairt glè chudromach.Faodaidh seòmar co-labhairt math leasachadh mòr a thoirt air èifeachdas conaltraidh agus barrachd luach a chruthachadh.Le leasachadh saidheans agus teicneòlas, tha e a’ toirt faireachdainn de dh’fhiosrachadh do gach taobh de ar beatha.Mar sin dè an seòrsa seòmar co-labhairt a bu chòir a bhith na sheòmar co-labhairt snasail?

1. Faodaidh an gnìomh coinneachadh ri feumalachdan co-labhairt;

2. Gabhail ri rèiteachadh bathar-cruaidh didseatach, co-fhreagarrachd siostam math, sùbailteachd math, agus obrachadh sìmplidh;

3. Is urrainn dha com-pàirtichean a mheudachadh no a chuideachadh gus èifeachdas conaltraidh a leasachadh.

Le leasachadh luath air teicneòlas fiosrachaidh ann an comann-sòisealta an latha an-diugh, tha an uiread de dh'fhiosrachadh annseòmraichean co-labhairt dàta ioma-mheadhain ùr-nodha a’ fàs nas lìonmhoire, agus tha na dòighean air fiosrachadh a sgaoileadh a’ fàs barrachd is barrachd eadar-dhealaichte.

Bu chòir dealbhadh an t-siostam ath-neartachaidh fuaim làn fhilleadh a-steach do fheartan an t-seòmair cho-labhairt, agus an sgeadachadh taobh a-staigh agus taobh a-muigh anseòmar co-labhairt bu chòir a bhith co-chòrdail.Air fhaicinn bhon bhalla, feumar cruth agus stuth an ùrlair agus am mullach a chomharrachadh gu faiceallach rè an dealbhadh.Bu chòir seòmraichean coinneimh le deagh fheumalachdan èisteachd coinneachadh ris na riatanasan a leanas:

Dèan cinnteach gu bheil soilleireachd fuaim àrd aig an t-siostam ath-neartachaidh fuaim.Tha raon fiùghantach gu leòr aig an t-siostam agus ìre cuideam fuaim gu leòr.Chan eil mac-talla follaiseach, mac-talla flutter, fòcas fuaim agus uireasbhaidhean timbre eile ann an diofar phàirtean den t-seòmar co-labhairt.Tha clàr-amais buannachd tar-chuir fuaim an t-siostam math, agus chan eil e follaiseachfios air ais fuaimneach.Tha an timbre gu nàdarrach facs, a’ dèanamh cinnteach gu bheil na h-aon fheartan freagairt tricead aig gach pàirt den luchd-èisteachd.

Siostam ath-neartachaidh fuaim Tha daingneachadh fuaim a’ toirt a-steach raon de chòmhdach co-chothromach de raon an luchd-èisteachd.

1. Tha rèiteachadh uidheamachd an t-siostaim a rèir nan riaghailtean ioma-ghnìomh.

2. Tha diofar chomharran fuaim den inneal siostam ann an cleachdadh àbhaisteach nas ìsle na an ìre riatanach.

3. Tha coltas an neach-labhairt eireachdail agus brèagha, gun a bhith a 'toirt buaidh air stoidhle agus sàbhailteachd iomlan an ionaid.

4. Ma thachras teine, faodar an siostam ath-neartachaidh fuaim a thoirt air falbh gu fèin-ghluasadach agus a ghluasad chun chraoladh èiginn teine.

Is e cànan sa mhòr-chuid feartan gnìomh an t-seòmar co-labhairt, agus bu chòir soilleireachd agus co-chothromachd math a bhith aig na riaghailtean cànain.Stèidhichte air na tha gu h-àrd, gus seòmar-còmhnaidh cànain àrd-ìre a chruthachadh, feumaidh deagh oxidation, àrd dìlseachd agus àite fiùghantach gu leòr a bhith aige.