Faodar luchd-labhairt a sheòrsachadh ann an diofar roinnean a rèir an dealbhaidh, an adhbhair agus na feartan aca. Seo cuid de sheòrsachaidhean cumanta luchd-labhairt:

1. Seòrsachadh a rèir adhbhair:

-Luchd-labhairt dachaigh: air a dhealbhadh airson siostaman dibhearsain dachaigh leithid luchd-labhairt, taighean-cluiche dachaigh, msaa.

-Neach-labhairt Proifeasanta/Malairteach: Air a chleachdadh ann an ionadan malairteach no proifeasanta, leithid stiùidiothan, bàraichean, ionadan cuirm-chiùil, msaa.

-Adharc càr: Siostam adhairc a chaidh a dhealbhadh gu sònraichte airson chàraichean, air a chleachdadh airson claisneachd chàraichean.

2. Seòrsachadh a rèir seòrsa dealbhaidh:

-Luchd-labhairt fiùghantach: ris an canar luchd-labhairt traidiseanta cuideachd, bidh iad a’ cleachdadh aon no barrachd dhraibhearan gus fuaim a thoirt gu buil agus lorgar iad gu cumanta anns a’ mhòr-chuid de shiostaman claisneachd.

-Adharc comasach: A’ cleachdadh atharrachaidhean ann an comasairean gus fuaim a thoirt gu buil, air a chleachdadh gu cumanta airson giullachd fuaim àrd-tricead.

-Adharc piezoelectric: a’ cleachdadh a’ bhuaidh piezoelectric gus fuaim a thoirt gu buil, mar as trice air a chleachdadh ann an innealan beaga no tagraidhean sònraichte.

3. Seòrsachadh a rèir tricead fuaim:

-Fo-woofer: Labhraiche a thathas a’ cleachdadh airson triceadan bas, mar as trice gus buaidhean fuaim ìosal-tricead a neartachadh.

-Neach-labhairt meadhan-raoin: a’ dèiligeadh ri fuaim raon tricead meadhanach, air a chleachdadh gu cumanta gus guth daonna agus claisneachd ionnsramaidean san fharsaingeachd a chraoladh.

-Neach-labhairt àrd-fhuaimneach: a’ giullachd raon claisneachd àrd-tricead, air a chleachdadh gus notaichean àrda a thar-chuir, leithid notaichean flùit is piàna.

4. Seòrsachadh a rèir cruth:

-Neach-labhairt sgeilp leabhraichean: Neach-labhairt nas lugha a tha freagarrach airson a chur air sgeilp no bòrd.

-Luchd-labhairt air an làr: mar as trice nas motha, air a dhealbhadh airson a chuir air an làr gus toradh fuaim is càileachd nas fheàrr a thoirt seachad.

-Neach-labhairt air a chuir air balla/mullach: air a dhealbhadh airson a stàladh air ballachan no mullaichean, a’ sàbhaladh àite agus a’ toirt seachad sgaoileadh fuaim fa leth.

5. Air an seòrsachadh a rèir rèiteachadh an dràibhidh:

-Neach-labhairt aon-dràibhidh: Neach-labhairt le aon aonad dràibhidh a-mhàin.

-Luchd-labhairt dà-dhràibhear: a’ toirt a-steach dà aonad draibhear, leithid bas agus meadhan-raon, gus raon claisneachd nas coileanta a thoirt seachad.

-Neach-labhairt ioma-dhraibhear: Le trì no barrachd aonadan draibhear gus raon tricead nas fharsainge a chòmhdach agus sgaoileadh fuaim nas mìne a thoirt seachad.

Chan eil na roinnean seo a’ cur às dha chèile, agus mar as trice bidh iomadh feart aig luchd-labhairt, agus mar sin faodaidh iad a bhith nam pàirt de aon de iomadh roinn. Nuair a thaghas tu neach-labhairt, feumar beachdachadh air an dealbhadh aige, feartan fuaim, agus an àrainneachd iomchaidh gus coinneachadh ri riatanasan claisneachd sònraichte.

Neach-labhairt Proifeasanta 10-òirleach/12-òirleach/Neach-labhairt Làn-raoin/Neach-labhairt airson KTV

Barrachd eòlais air adharc:

1. Structar adhairc:

-Aonad draibhear: a’ gabhail a-steach diaphragm, coil gutha, magnet, agus vibrator, a tha an urra ri fuaim a chruthachadh.

-Dealbhadh bogsa: Tha buaidh mhòr aig diofar dhealbhaidhean bogsa air freagairt agus càileachd fuaim. Am measg nan dealbhaidhean cumanta tha rèididheatoran dùinte, rèididheatoran air an cur suas le luchd, rèididheatoran meòrachail, agus rèididheatoran fulangach.

2. Feartan claisneachd:

-Freagairt tricead: a’ toirt cunntas air comas toraidh neach-labhairt aig triceadan eadar-dhealaichte. Tha freagairt tricead rèidh a’ ciallachadh gum faod an neach-labhairt fuaim a thar-chuir nas cruinne.

-Cugallachd: a’ toirt iomradh air an tomhas-lìonaidh a bhios neach-labhairt a’ dèanamh aig ìre cumhachd sònraichte. Faodaidh luchd-labhairt le cugallachd àrd fuaim nas àirde a dhèanamh aig ìrean cumhachd nas ìsle.

3. Suidheachadh agus dealachadh fuaime:

-Feartan stiùiridh: Tha feartan stiùiridh fuaim eadar-dhealaichte aig diofar sheòrsaichean luchd-labhairt. Mar eisimpleir, faodaidh luchd-labhairt le stiùiridh làidir smachd nas cruinne a chumail air stiùireadh sgaoileadh fuaim.

-Sgaradh Fuaime: Faodaidh cuid de shiostaman luchd-labhairt adhartach fuaimean de dhiofar triceadan a sgaradh nas fheàrr, a’ dèanamh an fhuaim nas soilleire agus nas reusanta.

4. Paidhir is rèiteachadh luchd-labhairt:

-Maidseadh fuaimneach: Feumaidh diofar sheòrsaichean luchd-labhairt maidseadh ceart gus na toraidhean as fheàrr fhaighinn. Tha seo a’ toirt a-steach taghadh agus rèiteachadh adhaircean.

-Siostam ioma-sheanail: Tha rèiteachadh agus suidheachadh gach neach-labhairt ann an siostam ioma-sheanail glè chudromach gus àrainneachd claisneachd nas reusanta a chruthachadh.

5. Brand agus modail adhairc:

-Tha mòran bhrandan luchd-labhairt ainmeil air a’ mhargaidh, gach fear le na feartan agus na bun-bheachdan fuaimneach aca fhèin.

-Tha feartan fuaim agus suidheachaidhean tagraidh eadar-dhealaichte aig diofar mhodalan agus sreathan, agus mar sin tha e glè chudromach an neach-labhairt a tha freagarrach do na feumalachdan agad a thaghadh.

6. Factaran àrainneachdail:

Bidh an neach-labhairt a’ dèanamh diofar bhuaidhean fuaim ann an diofar àrainneachdan. Faodaidh meud, cumadh agus stuth balla seòmar buaidh a thoirt air mar a bhios fuaim a’ tighinn am follais agus ga ghabhail a-steach.

7. Cruth agus suidheachadh luchd-labhairt:

-Faodaidh suidheachadh agus cruth luchd-labhairt a leasachadh sgaoileadh agus cothromachadh fuaim, agus gu tric bidh feum air atharrachaidhean agus deuchainnean gus na toraidhean as fheàrr fhaighinn.

Bidh na puingean eòlais seo a’ cuideachadh le bhith a’ faighinn tuigse nas coileanta air feartan, seòrsachan agus cleachdadh luchd-labhairt, gus siostaman claisneachd a thaghadh agus a bharrachadh nas fheàrr gus coinneachadh ri feumalachdan agus roghainnean claisneachd sònraichte.