Faodaidh luchd-labhairt a bhith air an seòrsachadh ann an grunn roinnean a rèir an dealbhadh, adhbhar agus feartan.Seo cuid de sheòrsachadh luchd-labhairt cumanta:

1. Seòrsachadh a rèir adhbhar:

- Neach-labhairt dachaigh: air a dhealbhadh airson siostaman dibhearsain dachaigh leithid luchd-labhairt, taighean-cluiche dachaigh, msaa.

- Neach-labhairt Proifeasanta / Malairteach: Air a chleachdadh ann an ionadan malairteach no proifeasanta, leithid stiùidiothan, bàraichean, ionadan cuirm-chiùil, msaa.

-Adharc càr: Siostam adharc air a dhealbhadh gu sònraichte airson càraichean, air a chleachdadh airson claisneachd càr.

2. Seòrsachadh a rèir seòrsa dealbhaidh:

- Luchd-labhairt fiùghantach: ris an canar cuideachd luchd-labhairt traidiseanta, bidh iad a’ cleachdadh aon dhràibhear no barrachd gus fuaim a dhèanamh agus mar as trice lorgar iad anns a’ mhòr-chuid de shiostaman claisneachd.

-Adharc capacitive: A’ cleachdadh atharrachaidhean ann an capacitors gus fuaim a dhèanamh, air a chleachdadh gu cumanta airson giollachd fuaim àrd-tricead.

-Adharc piezoelectric: a ’cleachdadh a’ bhuaidh piezoelectric gus fuaim a dhèanamh, mar as trice air a chleachdadh ann an innealan beaga no tagraidhean sònraichte.

3. Seòrsachadh a rèir tricead fuaim:

-Subwoofer: Neach-labhairt air a chleachdadh airson tricead bas, mar as trice gus buadhan fuaim tricead ìosal àrdachadh.

-Luchd-labhairt meadhan-raon: a’ dèiligeadh ri fuaim raon tricead meadhanach, air a chleachdadh gu cumanta gus guth daonna agus claisneachd ionnstramaid coitcheann a chraoladh.

- Neach-labhairt àrd-chlas: a’ giullachd raon claisneachd àrd-tricead, air a chleachdadh gus notaichean àrda a chuir a-mach, leithid notaichean flute is piàna.

4. Seòrsachadh a rèir cruth:

- Neach-labhairt sgeilp leabhraichean: Neach-labhairt nas lugha a tha freagarrach airson a chuir air sgeilp no bòrd.

-Luchd-labhairt air a chuir air làr: mar as trice nas motha, air a dhealbhadh airson a chuir air an làr gus barrachd toradh fuaim agus càileachd a thoirt seachad.

- Neach-labhairt air a chuir suas air balla / mullach: air a dhealbhadh airson a chuir a-steach air ballachan no mullaichean, a ’sàbhaladh àite agus a’ toirt seachad cuairteachadh fuaim air leth.

5. Air a sheòrsachadh a rèir rèiteachadh dràibhidh:

- Neach-labhairt dràibhidh singilte: Neach-labhairt le dìreach aon aonad dràibhidh.

- Neach-labhairt draibhear dùbailte: a ’toirt a-steach dà aonad draibhear, leithid bas agus meadhan-raon, gus raon claisneachd nas coileanta a thoirt seachad.

-Luchd-labhairt ioma-dhràibhear: Le trì aonadan draibhear no barrachd gus raon tricead nas fharsainge a chòmhdach agus cuairteachadh fuaim nas fheàrr a thoirt seachad.

Chan eil na roinnean sin às aonais a chèile, agus mar as trice tha grunn fheartan aig luchd-labhairt, agus mar sin dh’ fhaodadh gum buin iad do aon de dh’ iomadh roinn.Nuair a thaghas tu neach-labhairt, feumar beachdachadh air an dealbhadh aige, feartan fuaim, agus an àrainneachd iomchaidh gus coinneachadh ri riatanasan claisneachd sònraichte.

Neach-labhairt proifeasanta 10-òirleach / 12-òirleach / Labhraiche Làn-raon / Labhraiche airson KTV

Tuilleadh eòlais adharc:

1. Structar adharc:

- Aonad dràibhear: a ’toirt a-steach diaphragm, coil guth, magnet, agus vibrator, le uallach airson fuaim a ghineadh.

- Dealbhadh bogsa: Tha diofar dhealbhaidhean bogsa a’ toirt buaidh mhòr air freagairt fuaim agus càileachd.Tha dealbhadh cumanta a’ toirt a-steach rèididheatoran dùinte, air an cur suas le luchd, meòrachail agus fulangach.

2. Feartan claisneachd:

- Freagairt tricead: a’ toirt cunntas air comas toraidh neach-labhairt aig diofar triceadan.Tha freagairt tricead rèidh a’ ciallachadh gun urrainn don neach-labhairt fuaim a chuir air adhart nas cruinne.

-Sensitivity: a 'toirt iomradh air an tomhas-lìonaidh a nì neach-labhairt aig ìre cumhachd sònraichte.Faodaidh luchd-labhairt àrd cugallachd fuaim nas àirde a thoirt gu buil aig ìrean cumhachd nas ìsle.

3. Sound localization agus dealachadh:

- Feartan stiùiridh: Tha feartan stiùiridh fuaim eadar-dhealaichte aig diofar sheòrsaichean de luchd-labhairt.Mar eisimpleir, faodaidh luchd-labhairt le stiùireadh làidir smachd nas cinntiche a chumail air stiùireadh gluasad fuaim.

-Sgaradh fuaim: Faodaidh cuid de shiostaman labhairt adhartach fuaimean de dhiofar tricead a sgaradh nas fheàrr, a’ dèanamh an fhuaim nas soilleire agus nas reusanta.

4. Paidhir luchd-labhairt agus rèiteachadh:

- Co-fhreagairt fuaimneach: Feumaidh diofar sheòrsaichean de luchd-labhairt maidseadh ceart gus na toraidhean as fheàrr fhaighinn.Tha seo a’ gabhail a-steach taghadh agus rèiteachadh adhaircean.

- Siostam ioma-seanail: Tha rèiteachadh agus suidheachadh gach neach-labhairt ann an siostam ioma-seanail glè chudromach gus àrainneachd claisneachd nas reusanta a chruthachadh.

5. Adharc brand agus modail:

-Tha mòran de bhrandan luchd-labhairt ainmeil sa mhargaidh, gach fear le na feartan aca fhèin agus na bun-bheachdan fuaimneach.

- Tha feartan fuaim eadar-dhealaichte agus suidheachaidhean tagraidh eadar-dhealaichte aig diofar mhodalan agus shreath, agus mar sin tha e glè chudromach an neach-labhairt a thaghadh a fhreagras air na feumalachdan agad.

6. Factaran àrainneachd:

- Bidh an neach-labhairt a’ toirt a-mach diofar bhuaidhean fuaim ann an diofar àrainneachdan.Faodaidh meud, cumadh, agus stuth balla seòmar uile buaidh a thoirt air meòrachadh agus gabhail a-steach fuaim.

7. Cruth agus suidheachadh neach-labhairt:

- Le bhith a’ dèanamh an fheum as fheàrr de shuidheachadh agus cruth luchd-labhairt, faodaidh e cuairteachadh agus cothromachadh fuaim adhartachadh, gu tric feumach air atharrachaidhean agus deuchainn gus na toraidhean as fheàrr fhaighinn.

Bidh na puingean eòlais sin a’ cuideachadh le tuigse nas coileanta fhaighinn air feartan, seòrsaichean, agus cleachdadh luchd-labhairt, gus siostaman claisneachd a thaghadh agus a bharrachadh nas fheàrr gus coinneachadh ri feumalachdan agus roghainnean claisneachd sònraichte.