Fuaim timcheallneach-labhairt làn-raoinprìsno neach-labhairt aon draibhear?

1) Am pàirt adhartach:
1. Ma tha dìth crois-rathaid ann, bidh freagairt ìre neach-labhairt aon-dhraibhear nas loidhneach na neach-labhairt (fulangach)
2. Leis nach eil crois-rathaid ann, bidh freagairt pòlar nas socair aig neach-labhairt le aon dhraibhear na aig neach-labhairtneach-labhairt ioma-shligheach (neo-choaxial).
2)Am pàirt àicheil:
1. Bidh an neach-labhairt aon-dhraibhear nas motha na aon tweeter, agus mar sin bidh an neach-labhairt buailteach a bhith nas treòraichte aig triceadan nas àirde.
2. Bidh an draibhear singilte buailteach barrachd saobhadh eadar-mhodúlachaidh a ghineadh leis gum bi an aon chòn a tha a’ dèanamh triceadan àrda a’ gluasad barrachd fhad ‘s a bhios e ag ath-riochdachadh triceadan bas.
3. Bidh e duilich don neach-labhairt aon-dhràibhear cothromachadh a lorg eadar ath-riochdachadh bas domhainn (a dh’ fheumas farsaingeachd uachdar nas motha / tricead ath-shonnrachaidh ìosal) agus a bhith beag gu leòr gun a bhith a’ fulang le briseadh còn anns na triceadan àrda.
Bidh luchd-labhairt làn-raoin a’ tabhann eòlas fuaim sgoinneil agus tha an càileachd nas fheàrr na càileachd nan luchd-labhairt ioma-shligheach as motha. Le bhith a’ cuir às don chrois-rathaid tha barrachd cumhachd aig an neach-labhairt seo gus eòlas èisteachd tlachdmhor a thoirt seachad. A bharrachd air an sin, bheir e càileachd agus mion-fhiosrachadh anns na tònaichean meadhan-ìre. Ach, is dòcha gum bi luchd-labhairt làn-raoin malairteach daor agus tearc. Ann an cuid de chùisean, is dòcha gum feum luchd-èisteachd claisneachd na h-aonadan aca fhèin a chur ri chèile.
Mar sin, nam bheachd-sa, a bhith a’ taghadh neach-labhairt làn-raoin dà-shligheach mar ansiostam fuaim timcheall's e roghainn nas fheàrr a th' ann.